때문이라고 실험 결과를 분석했다. 또한, 피아제는 대상영속성이 9~10개월 정도에 안정적으로 형성되고 개인의 인지발달을 4단계로 설명하면서 각 단계는 질적으로 서로 다르다고 주장하였다. 이렇게 각 나뉘어진 각 발달 단계는 환경과 신체의 상호작용에 의해 다음 단계로 이동한다고 알려져 있다.
환경과의 접촉을 통해 점차 적응적인 것이 되어가며 지적인 활동을 위한 기초로써 작용한다.
대상영속성은 사물이 눈앞에 보이지 않거나 만질 수 없을 때에도 여전히 존재한다는 것을 아는 것으로 이 단계에서는 움직이는 대상을 추적하지만 대상이 시야에서 사라지면 영원히 없어진 것으로 안다.
걸쳐 진행되는 감각운동기 동안에 영아는 출생 시부터 갖고 있는 몇몇의 감각 능력 및 빨기나 잡기와 같은 반사적인 행동들을 사용하여 세상을 탐색하고 자신의 행동과 그 결과와의 관계를 발견해 가면서 세상을 배워간다. 이 단계의 중요한 인지적 발달은 바로 대상영속성 개념의 획득이다.
개월)
주변 환경에서 재밌는 결과를 가져오는 사건을 반복하는 것에 목표를 둔 행동, 친숙한 행동 모방
의도적 행동
4. 2차 순환 협응 (8-12개월)
의도적이고 목표 지향적 행동, 단순한 문제를 해결할 수 있도록 고안된 도식, 대상영속성발달
5. 3차 순환 (12-18개월)
기발한 방식으로 사물의 특성 탐색,
발달한다는 것이다.
삐아제의 인지발달이론은 성격의 한 측면으로 간주될 수 있는 인지기능의 다양한 발달 수준을 개념적으로 설명함으로써 인지적 측면의 인간행동과 인간발달에 관한 사회복지사의 이해를 넓히는데 기여하였다.
Ⅱ. 피아제 인지발달이론의 배경
피아제는 1896년 스위스의 한 대학